校本支援

小一銜接課程

小一適應課程

與本區幼稚園有緊密的聯擊，邀請學生到校進行小一適應課程，並參觀校舍，為幼園生升小作準備。

小一迎新日

為新就讀小一學生於舉辦小一迎生日，供準小一學生及家長對本校有更深入的認識。本校為準小一家長舉行家長會，而準小一生會進行三小時迎新課程，以歡迎本校的新成員。

首週特別安排

小息安排：
小一學生於首週留在課室小息，供學生能熟悉課堂的環境，讓小一學生能盡快適應小學新生活。
大哥哥大姐姐計劃：
培訓小五及小六學生照顧小一學生，讓小一學生能感受到被照顧外，本計劃亦能推動校園的關愛文化。
午膳家長義工：
為了讓小一學生能適應全日制的校園生活，校方於全日制上課日首三天，邀請家長義工到校，協助各小一班主任照顧小一學生在校用膳。

小一家長重聚日

本校於九月底或十月初，再次邀請小一家長到校與班主任會面，以了解小一學生首月適應情況。

功課記錄

各小一及小二家長可利用學校網頁(服務站)，下載每天功課記錄表。

默寫安排

於上學期中文及英文默寫評估有特別安排，以協助小一學生能及早適應本校的默寫評估。

照顧有特殊學習需要

序言

校方靈活運用資源，推動全校參與支援模式，為有特殊教育需要的學童提供適當的教育，以幫助他們充份發展潛能，使他們成為社會上一個獨立而有適應能力的人。

學習支援措施

分組小班教學
在平行課時進行分組小班教學，支援的學科包括：中文、英文及數學。以小班形式進行教學，以正規課程為藍本，為成績遜及有特學習困難的學童提供適當的課程調適，期望能提升學童的學習表現。
課後輔導
在課後安排小組輔導教學，每週進行一小時輔導課程。受輔學生就讀的級別分別是小一、小二及小四。支援學科包括中文、英文及數學科。
朋輩輔助計劃
訓練本校小五及小六學生成為「小老師」，利用多感官教學法，為校內低小學童進行「讀默寫計劃」，提升低小學童中文及英文的默寫能力。

專業支援

駐校教育心理學家
為本校提供以下的校本教育心理服務：
- 為有學習、行為或情緒問題的學童提供教育心理評估服務
- 就輔導有特殊教育需要的學生方面，為學校提供支援和諮詢服務
- 協助學校發展以全校參與模式照顧學生的不同學習需要
- 研究及發展甄別和評估工具，並編撰教學資源套，以照顧學生的不同學習需要
- 舉辦培訓活動，幫助學校人員和各持份者提升有關照顧學生不同學習需要的知識和技巧
- 支援學校的危機處理
駐校臨床心理學家
為本校提供心理輔導服務：
- 協助學校建立完善政策，提供專業意見，以照顧個別差異
- 提供教師培訓及諮詢，以提升師課堂管理策略
- 統籌及帶領學童成長訓練組
- 為學生及家長提供個別諮詢
- 提供不同資源及策略以跟進學生問題
- 提供諮詢及參與個案會議
言語治療師
- 為有言語障礙的學童提供評估及診斷服務
- 為有言語障礙的學童提供校本支援計劃，並為教師及家長提供訓練和輔導
- 為學校提供專業諮詢、支援服務及監察校本言語治療服務的推行
- 為特殊學校的言語治療人員提供專業支援服務
- 舉辦培訓及聯網活動和研發評估工具及資源套
全方位學生輔導服務
服務是透過不同組織的緊密合作，互相配合，推行學生輔導服務，協助學生健康成長。支援服務包括：
- 為教師提供與輔導有關的專業培訓，加強教師認識學生的情緒和成長需要，並協助教師掌握與家長和學生溝通的技巧。
- 發揮團隊精神，加強全校教職員在推行學生輔導工作上的共識、互相支持及溝通。
- 設立諮詢機制，支援教師處理學生的問題。
- 促進家校合作和發展家長教育。
- 與社區的有關機構建立良好的溝通及夥伴關係，共同發展學生輔導服務。
個人成長教育
- 推行校本的個人成長教育，照顧全體學生的成長需要。
- 透過有規劃的學習範疇，讓學生在個人發展、群性發展、學業及事業四方面掌握基本的知識、技能和態度，啟發他們的潛能。
- 個人成長教育的形式可以是課堂學習、短期課程、小組、早會或跨課程活動等。
- 根據小學生不同年齡的成長需要，以漸進和累進方式設計輔導活動。
- 以互助和互動的模式進行活動，提高學生的學習動機。
- 著重學生積極學習與體驗，強調自我探索和反思。
- 將學習內容與學生的生活事件連結起來，使學生能將所學應用於日常生活中。
輔助服務
- 提供個別或小組輔導，協助有需要的學生。
- 識別、輔導及轉介有特殊教育需要的學生接受適切的專業服務。
- 在處理危機事件中，作出即時介入及跟進服務。